控制各环节时间分配以保证节奏，是教案具备可操作性的基础，，一份优秀的教案能够为课堂教学提供清晰的框架，确保教学目标的实现，28好文网小编今天就为您带来了小学二年级音乐萧教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学二年级音乐萧教案篇1
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的.情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
小学二年级音乐萧教案篇2
第一课问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
教学方法：听唱法
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《早上好》。
教学过程:
（一）律动表演：
让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
（二）新歌教学：
1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）
5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。
6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。
7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）
8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.
9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）
12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的`创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。
（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
小学二年级音乐萧教案篇3
一、组织教学：
1、谈话导入
设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。
2、律动表演（感知音乐）
二、节奏练习（读部分歌词）
1、和星星对话
设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。
2、读歌词
（1）聆听范读
（2）初读歌词
（3）解决难点
（4）有感情读
设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。
三、音乐知识
1、导入
老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？
2、学习唱名
设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。
3、认识音阶、唱音阶
四、学唱新歌
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆听，体验歌曲
3、轻声演唱
4、解决歌曲演唱中的难点
5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的`情感。
6、巩固练习
7、认识领唱、齐唱（聆听一段）
设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。
8、练习领、齐唱
五、课堂延伸——创编歌词
（1）说星空
（2）编歌词
设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。
（3）创编歌曲展示
六、课堂小结
小学二年级音乐萧教案篇4
教学内容：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》
2、学唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的'“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
（1）初听前谈谈“海”等有关常识；
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
小学二年级音乐萧教案篇5
设计意图：
一、情感为主线：
音乐是情感的艺术，音乐的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线：
音乐新课标认为：音乐应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容：
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标：
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。
二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。
教学重难点：
通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。
教学方法：
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程：
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型，心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？
1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱
（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
（）看着又多又香的.花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？
10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。
（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声：
重复最后一句歌词，声音渐弱
（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢？
12、 学生综合表现：
引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）
+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）
+画图谱歌唱（速度的变化）
+尾声（渐弱）
课后
太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，
老师希望你们在下课后，也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧！
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