研学旅行类的活动教案，将课堂延伸到大自然这本活的教科书里，我们想要通过教案的反思，提升教师的教学技能，下面是28好文网小编为您分享的英语教案英语模板7篇，感谢您的参阅。
英语教案英语模板篇1
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（mayi??yes，youmay.no,youmaynot.），表明意图（iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和mayi?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的`重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的distance、permission、intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四．教学重点难点
１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething
2).invitesomebodytosomewhere
3).thanksfor?
五、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
六、教学媒体multimediarecorderandtape
七、教学过程
step1revisionandlead-in
1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：a:mayiplaypingpongnow?
b:no,youmaynot.
a:mayidomyhomeworknow?
b:yes,youmay.
2.告诉学生李明想请jenny和danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
step2fastreading
八．板书设计.（blackboarddesign）
words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave离开请某人去做某事
leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地
2.arrivein/at到达大/小地方6.6.canadaisfarfromchina.is
3.talkto/with和某人交谈canadafarfromchina?
4.want想要7.
wanttodosomething想事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀请
九．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
英语教案英语模板篇2
教学目标：
新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。
认知目标
同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
力量目标
能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。
情感目标
通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力量;
教学难点：
让同学熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计
依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。
2. 学法指导
引导同学通过比较、观看、猜想的`方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。
3. 教学手段
依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体解释;
其次步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的嬉戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。
3. 单词嬉戏(memory game)
[设计意图] 既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。
最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的句子是“how many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。
6. 学问拓展(extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!
(2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延长到生活。
8. 结束(the ending)
最终以i love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
英语教案英语模板篇3
教学目标：
1.学会问价钱。
2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。
3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。
教学用具：
录音机，实物投影仪，图片或实物等。
教学步骤：
step 1 revision
值日生duty report
让值日生duty report加上买东西的内容。 如句型：i want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. my mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
让值日生随意拿起某同学的物品，问：how much is your pen, please? 答：maybe it’s … 问：how much are two pencils, please? 答：they’re …
step 2 presentation
引出今日新课：how much is …, please? how much are …, please? 教问价钱：how much … 教句型：how much is the…,please? how much are the …., please?
老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：it’s …yuan a bag / a bottle / kilo. they are …yuan a kilo.
将书上的114课第一部分的图用投影仪打出，就图提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。
step 3 practice
练习1：
随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上，提问同学。
可参考以下对话：
a: this is a shop near our school. what things does the shop sell?
b: let me see. it sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
a: does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
b: yes, it does. / no, it doesn’t.
a: how much is it / are they? do you know?
教单词：tomato, onion, carrot
练习2：
在投影片上画一商店，列出一张价目表。
可参考以下对话：
a: which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
b: the shop next to our school.
a: would you like to go with me?
b: certainly.
教单词：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
练习3：
in the shop
a: do you have tomatoes here?
b: yes, we do.
a: how much are they?
b: they are ten yuan a kilo.
a: they are too expensive. what about that shop? let’s have a look.
a: ok.
in the another shop
a: i want to buy some tomatoes. how much are they?
b: they are five yuan a kilo. how many do you want?
a: they are cheap. i want three.
b: here you are.
a: here is the money. bye!
b: bye!
step 4 read and practice
利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意：分别用上：how much is it? how much are they?
step 5 consolidation
学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个情景。(参看教参p124)
step 6
workbook
homework
blackboard handwriting
unit 29 shopping
参考词
new words: how much, cheap, expensivetomato
useful expressionsonion
how much is it? it is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot
how much are they? they are …a kilo.
how many / how much do you want?
英语教案英语模板篇4
教学内容：let’s spell
教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：录音机
教学过程：
一、热身/复习(warm-up/revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母a的知识。
cat bag hand dad /?/
二、新课展示(presentation)
1.教师出示字母卡并问：what’s it? an“ aa”.
what’s the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cake face name make /ei/
3.放let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(practice)
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：bag dad make cake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业(homework)
听录音，给家长读单词。
板书
let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四课时
教学内容：b let’s learn
教学目标：
1.能听懂、会说：this is the new classroom. the floor is green...并能用this is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教学重点：学习this is my classroom . the floor is green…;学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用
教学准备：录音机
教学过程：
一、热身、复习(warm-up / revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(presentation)
1.复习本单元a部分let's learn的内容。
t：look!this is our classroom. what's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：there is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：what's this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[unit1 let's learn/b]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题：what colour is the wall? what colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子the wall is white. the floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"let's learn"部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：what colour is the fan/computer/teachers' desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"let's play"部分。
三、趣味训练(practice)
游戏1：colour your classroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行listen and colour的.练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2：计时猜词竞赛
talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)
如：this is my classroom. it's very big. the door is yellow. the windows are green… i like my classroom.
四、作业
抄写单词
板书computer电脑teacher's desk讲台fan风扇wall墙floor地板
英语教案英语模板篇5
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如g和j，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“a”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“a”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语教案英语模板篇6
教学目标
认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
想象火烧云的奇异景象，通过乐高故事启发套装storystarter，搭建想象出云的变化，发展学生的想象力和表达能力，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点
边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。
教学难点
体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。
课时回顾导入
通过上节课的学习你了解到了什么？这节课我们继续学习《火烧云》自读课文，理清顺序
请同学们自由轻声读课文要求：读准字音、读通句子
指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。注意：红彤彤（单独念tóng，ab结构中读tōng）
思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
学习第一部分课文：火烧云上来了
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（指名读，评价。）
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！（学生练读）
学习第二部分课文：火烧云的变化
快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？?
学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。（一般同学可以参照书上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
小组讨论，交流。
学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。
火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
用storystarter搭建故事
除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？
请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？）说给大家听，最后再写下来。
每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟
学习第三部分课文：火烧云下去了
火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。
总结全文
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
英语教案英语模板篇7
教学目标
1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall
2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、warm up
let’s chant
look at the cat,it is fat.
look at the pig ,it isbig.
look at the monkey,it is funny.
look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈现新课(presentation)
(1)教学big
t(出示一只大盒子): today, i prepare a gift for you . look, what’s this? ss: it’s a box. t: yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习big. b b b big
cai(出示许多大的物品，让学生练说)
a big _____
look at _______.it is big.
_______is big.
(2)教学small
t: look at the big box. there is something in it . please, guess what’s in it? ss：……. t: look ,it’s a box, too. it’s a small box. the box is small.
出示单词卡，学习small sm all small
操练：a small _____
look at _______.it is small.
_______is small.
(3)cai: can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教学long and short
t: what’s in the small box .let me open it ad see. oh,it’s a ruler. it’s a short ruler. the ruler is short.
出示单词卡，学习short sh or t short
t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) look, the ruler is long, now.
出示单词卡，学习long l ong long
出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化
short、long long、short
(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)单词操练
听录音，跟读
用动作表演:看教师做、—师生一起做、let’s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教师说，学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—cai连线
3、拓展与延伸
(1)教学单词tall
cai：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出who is short? who is tall?、—let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)
(2)仿编chant
4、homework
1、read the dialogue 3 times.
2、share your picture to your friends.
课后小结
本堂课的教学内容选自pep小学英语教材四年级上册unit 6 part a let’s learn和let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“it’s big/small/long/short. it has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。
为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用i have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。
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