句子是构成篇章的基本单位。要读懂一篇文章，首先要理解每个句子。同样，要写出一篇文章，首先要写好每个句子。一个句子最短的基本成分是“主+谓”，最长的基本成分是“主+谓+宾+补”。基本成分的修饰语为附属成分：定语—修饰限制名词或代词的单词﹑短语或从句；状语—修饰限制谓语﹑句子或句子里一部分的单词﹑短语或从句。

一、附属成分作定语

英语中的定语可分为限制性定语和非限制性定语。用来作定语的有：名词﹑数词﹑形容词﹑代词﹑副词﹑介词短语﹑非谓语动词和定语从句等等。

1. 限制性定语：单个词放在被修饰的词前面，短语和从句放在被修饰的词后面。

（1）名词﹑形容词﹑副词﹑数词﹑代词或介词短语等；

①she worked in a shoe factory.

②please don’t be so cruel to a ten-year-old child like that.

副词作定语一般放在被修饰的词后面, 以表示位置的居多。如：

③do you know the man over there?

④poor jack tottered toward a hospital nearby.

present, absent, a-开头的形容词和形容词短语作定语放在被修饰的词之后。可以理解成which /that / who +is（was） / are（were）引导的定语从句的省略。如：

⑤all the people present at the party were his supporters.

⑥i think he is the oldest man alive in the small town.

（1）非谓语动词（短语）,一般可转换成限制性定语从句。

①let’s find a restaurant to have lunch in.

句中黑体部分可改为：where/in which we can have lunch

②the repairs cost a lot, but it’s money well spent.

句中黑体部分可改为：that/which was well spent

?注】 -ing形式作定语时只能用一般式，表示与谓语动词动作同时发生，不可使用其完成式。如：

③suddenly, a tall man driving a golden carriage seized the girl and took her away, disappearing into the woods.

句中黑体部分可改为：who/that was driving a golden carriage

④the flowers smelling sweet in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature.

句中黑体部分可改为：that/which smell sweet in the botanic garden

（3）限制性定语从句。

①we are living in an age when/in which many things are done on computer.

②many people who had seen the film were afraid to go to the forest when they remembered the scenes in which people were eaten by the tiger.

2. 非限制性定语，一般放在后面，对中心词起修饰作用，而不对其进行限制。省略之后对句子意思的表达影响不大。

（1）名词﹑数词﹑形容词等短语，可理解为一个省略的非限制性定语从句。

①david, our english teacher, appreciated your idea much.

句中黑体部分可改为：who was our english teacher

②he was sent to france, a european country.

句中黑体部分可改为：which was a european country

（2）非谓语动词（短语）,一般可转换成非限制性定语从句。如：

the manager, making it clear to us that he didn’t agree with us, left the meeting room.

句中黑体部分可改为： who made it clear to us that he didn’t agree with us

（3）非限制性定语从句，常可转换成分词或并列句。如：

①john said he’d been working in the office for an hour, which was true.

句中黑体部分可改为：and it was true

②the famous basketball star, who tried to make a comeback, attracted a lot of attention.

句中黑体部分可改为：trying to make a comeback

?注】 as引导的非限制性定语从句常可提前，但and引导的并列句应在前一个分句后。如：

as is often the case, we have worked out the production plan.

可改为：we have worked out the production plan and it is often the case.

二、附属成分作状语

状语是用来修饰限制谓语﹑整个句子或句子里的一部分。常用来作状语的有：形容词﹑副词﹑介词短语﹑非谓语动词和状语从句等等。状语和句子间的逻辑关系各有不同，可以分成不同的状语：原因状语、时间状语、条件状语、结果状语、让步状语、伴随状语、目的状语、结果状语等等。

（1）形容词﹑副词和介词短语等作状语。如：

①thirsty, he went into a tea house. （thirsty 是形容词，可看成是分词短语being thirsty的省略，对主语he进行补充说明）

②she sat quietly in her seat.（quietly是副词，修饰动作sat）

?注】形容词通常不作状语，偶尔有形容词作状语，通常表示原因、方式、伴随、时间、让步等。如：

③he came in, full of fear. （表伴随，相当于when he came in, he was full of fear.）

④ripe, the fruit tastes better. （表时间，相当于when the fruit is ripe.）

⑤right or wrong, i will stand on your side. （表让步，相当于whether you are right or wrong.）

（2）非谓语动词（短语），可转换成状语从句。如：

①lost in the mountains for a week, the two students were finally saved by the local police. =句中黑体部分可补充为：after they were lost in the mountains for a week.

②it was unbelievable that the fans waited outside the gym for three hours just to have a look at the sports stars.

句中黑体部分可改为：in order that they could have a look at the sports stars

（3）状语从句。

①the house could fall down soon if no one does some quick repair work. （表条件）

②roses need special care so that they can live through winter. （表目的）

③since /as the weather is so bad, we have to delay our journey.（表原因）

④he speaks english as though he were an englishman. （表方式）

熟练掌握句子的附属成分，对准确理解句子意思大有裨益，对长句的理解很有好处。在阅读中，有利于将长句读短，去掉枝蔓，抓住核心，提高篇章的理解能力。了解句子的附属成分也有助于写作。正确使用好句子附属成分能将意思表达更加准确，叙述更加生动，丰富表达方式，增强文章感染力。

真题精练

1. （xx年上海）i made so many changes in my composition that only i could read it. to _____ else, it was hard to make out.

a. none b. everyone c. someone d. anyone

2. （xx年北京）there have been several new events _____ to the program for the olympic games.

a. add b. to add c. adding d. added

3. （xx年广东）no matter how frequently _____, the works of beethoven still attract people all over the world.

a. performing b. performed

c. to be performed d. being performed

4. （xx年陕西）he hurried to the booking office only __ that all the tickets had been sold out.

a. to tell b. to be told c. telling d. told

5. （xx年天津）the beatle, ___ many of you are old enough to remember, came from liverpool.

a. what b. that c. how d. as

6. （xx年江西）the hurricane damaged many houses and business buildings; _____, it caused 20 deaths.

a. or else b. therefore

c. after all d. besides

7. （xx年湖南）i had just stepped out the bathroom and was busily drying myself with a towel _____ i heard the steps.

a. while b. when c. since d. after

8. （xx年浙江）i was given three books on cooking, the first _____ i really enjoyed.

a. of that b. of which c. that d. which

9. （xx年上海）—it’s a top secret.

—yes, i see. i will keep the secret _____ you and me.

a. with b. around c. among d. between

10. （xx年江苏）my most famous relative of all, _____ who really left his mark on america, was red sussel, my great-grand father.

a. one b. the one c. he d. someone

（keys: 1. d 2. d 3. b 4. b 5. d 6. d 7. b 8. b 9. d 10. c）

过的语法教案篇2

一、表义务，“必须”。例如：

you must talk to them about their study. 你必须同他们谈谈关于他们学习的事。

二、在否定结构中表不许。例如：

you mustn't leave here. 你不能离开这儿。

三、表推测，暗含有很大的可能性。例如：

he must be ill. he looks so pale. 他肯定是病了。他的脸色那么苍白。

注意：之前我们说过 may 也可以表猜测，但是 may 暗含的可能性较小，must 暗含的可能性较大。另外否定的猜测是用can't。例如：

the baby can't be ill. he is so active. 那宝宝不大可能是病了。他那么活跃。

四、表不可避免，“必然要，必定会”。例如：

all men must die. 人总有一死。

五、表主张，“坚持要，一定要”。例如：

if you must go, at least wait till the rain stops. 如果你坚持要走，至少也要等雨停了再走。

六、关于 must 的简短回答：

-must i clean the dining room at once? 我必须马上打扫膳厅吗?

-yes, you must. 是的。

-no, you needn't. / no, you don't have to. 不必马上打扫。

过的语法教案篇3

对外汉语语法教案设计

一、教学情况

1、所用教材：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）杨寄洲主编

2、教授对象：人文系一年级学生

3、课程类型：语法

4、教学时间：一课时

5、参考资料：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）杨寄洲主编

二、教学目标

通过本次语法学习，使学生深入理解语气助词“了”，时量补语的用法和区别，能够正确使用语法点，规范汉语学习用语的准确性与精确度。

三、教学方法

使用简单的汉语及基本的英语作为媒介语，尽量使学生能够听懂和理解语法的讲解，使语法教学顺利展开。语言尽量幽默，肢体动作表达到位，尽可能安排足够的时间讲解练习，巩固学习。

四、教学重点及难点

1、“了”作为语气助词的用法及语气助词“了”在表示动作的完成时的用法。

2、时量补语的用法。

五、教学过程

时量补语指的是表达动作或状态持续的时间。询问时要说：“多长时间？”例如：“一会儿、一分钟、一刻钟、半个小时、一个小时、半天、一天、一个星期、半个月、一个月、半年、一年等。1 动词不带宾语时，主语+动+时量补语

1）、他【在清迈】工作﹤了﹥ 两年。

（他是主语，工作是动语，两年是时量补语，起补充说明工作持续的时间长度的作用）

2）、他【在越南】生活﹤了﹥ 5个月。

（他是主语，生活是动语，5个月是时量补语，起补充说明生活这个动作持续的长度的作用）

3）、我【每天都坚持】锻炼一个小时。

（我是主语，锻炼是动语，一个小时是时量补语，起补充说明锻炼的时间长度的作用）2 动词带宾语（或动词是离合词）时，要重复动词，主语+动语+宾语+动语+（了）+时量补语

1）、他（主语）游（动语）泳（宾语）游（动语）了一个下午（时量补语）。2）、他（主）学（动）汉语（宾）学（动）了两个多月了（时量补语）。3）、我（主）睡（动）觉（宾）睡（动）了八个小时（时量补语）。3 宾语是人称代词，宾语+时量补语

1）、我等了你（宾）一个下午。2）、我养鸡（宾）十五年了 4 宾语不是人称代词时，动词+时量补语+宾语（和宾语之间可加“的”）

1）、a、你看了多长时间的电视？

b、我看（动）了三个小时（时量补语）（的）电视（宾语）。2）、a、你学了几年的汉语？

b、我学（动）了一年（时量补语）（的）汉语（宾）。5 动词后边有了，句末还有了，表示动作仍在进行。

1）、他学了一年汉语。（可能不学了）他学了一年汉语了。（现在还可能在学）

2）、他在北京住了两年。（现在不在北京住了）他在北京住了两年了。（现在还在北京住）6 巩固练习

1）朗读下面短文并指出文中一共出现多少个时量补语。

我来泰国七个多月了，觉得清迈的天气很好，人也很热情。跟泰国人相处了几个月，我发现

自己的泰语进步了很多，每天的生活也安排的很充实。平时每天上完三个小时的课，我就会去图书馆看一个下午的书，到了下午五点就去体育馆跳一个半小时的健美操，之后回宿舍休息半个钟头，再去洗澡。晚上看了两个小时电视就去睡觉。这样的生活舒服了。我想在这里多住几个月，可是妈妈说：“七个多月见不到女儿的面了，很想念”。所以为了见到妈妈，我只能提前回国了。

2 写五个带时量补语的句子，分别按照以上5个语法点的内容书写。3 运用时量补语写一段小短文，要求句子中带时量补语不少于7个。（120字以内）

五、总结

语法是连词成句，表达句意的纽带。只有学好语法，我们才能正确掌握语言的表达，才算真

正学好一问外语。虽然语法的学习过程是十分枯燥乏味的，但却是必不可是的。决不能因为语法很难掌握，就对语法产生畏惧。我们要坚定学习的决心，努力加强语法的学习与训练，脚踏实地的学好中文，学好语法。

六、布置作业：

复习本章内容并完成课后练习，同学之间要运用所学的语法点，使用汉语进行交流，把理论学习上升到实践中。

过的语法教案篇4

完形填空（cloze）又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。一篇完形填空测试考生的重点和考查初衷，这与短文的空格设计密切相关。如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。完形填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项, 难度是逐渐上升的。在十五道题中，平均的数量比例是2：3：5：5。

一、近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向

1.阅读量逐年提高，阅读时间减少。

?高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-250单词的文章，不过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词；xx年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。

2.生词量有增无减。

xx年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基本上没有生词；但从 xx年开始出现大量不含汉语注释的生词，如在xx年高考完形中出现的生词：link, mounteverest, abominable snowman, occasion, adventure, footprint, prehistory, track等词；在xx年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中竟多达10个生词，如：intelligence, auto-repair, counter, hammer(用锤子敲打)，goddamned, uneasy, try...on sb.(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏差或理解困难，从而降低了答题正确率。

3.长句增多，句式灵活，结构复杂。

近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂(定语从句、状语从句、插入语等)、句式丰富多样(陈述句、祈使句、省略句、疑问句、感叹句等)，极大地增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。如：

the native people said they 38 this creature and called it the"yeti",and they said that they had 39 caught yetis on two occasions 40 none has ever been produced as evidence. (nmet)

i had an auto-repair man once, who, on these intelligence tests, could not 38 have scored more than 80. (nmet)

这就要求考生要善于剖析句子结构，捕捉隐含信息，否则难以正确理解文章内容，进而影响答题正确率。

4.题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多

近几年《考纲》明确要求加强对考生应用能力的考查，在应用中测试考生运用英语基础知识的能力，这一点在近几年高考完形填空中得到了淋漓尽致的体现。具体体现在文章在题目设置上相似项增多，迷惑选项较强，考生必须通过寻找上下文隐含信息，感受语境，采用直接和排除等技巧才能找出符合题意的最佳选项。

5.完形填空的第一句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。

如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章有初步的了解，树立全局意识，并且对于梳理上下文脉络，抓住文章的主旨也大有裨益。

二、完形填空题的解题方法和高分策略

1. 语义优先于语法原则

由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失，如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则；理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。

2. 词内选项句内找原则

从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。以xx年高考上海卷第一篇完形填空为例,短文开头提到农民们生活艰难,正寻求新的赚钱方式，随后就说“除了种植新品种的谷物外，还有一些赚钱方法，其中最不同寻常的就是赛羊了。”该考题为空格提供了四个选项，都是形容词性，a项是“共同的，普遍的”；c项是“灵活的”；d项是“非法的”。只有b项“奇特的”符合上下文的语境。农民不是靠种植谷物而靠赛羊来赚钱前所未闻，当然是奇特的赚钱方法了。本题当属句间项考题。

3. 四遍法原则

考生正确的答题步骤应该是:首先跳过空格通读全文，了解短文的大意及文章的体裁，同时将一眼就看出答案的几道题答出；第二遍是答题的关键，考生应一个个地去推敲，切忌按题号顺序答题，不能确定的先跳过去，先易后难是答题原则；第三遍是通篇考虑，把一些上下文联系很强，甚至牵涉到段与段之间逻辑关系的困难空缺填好；第四遍是检查，做完后再通读一遍全文，从整体把握文章的意思，修正与全文不相称的选项。

三、平时的练习方法和提高途径

良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语法功底，有人说，"得阅读者得天下"。完形填空也不例外。培养自己良好的阅读习惯应做到：

1. 要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认；

2. 要借助视觉扫读，不要手指唇动或无声心读；

3. 要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读；

4. 要直接理解原文，不要逐词逐句地心译；

5. 要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词典；

6. 逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。

高三学生的训练量应保持在一个星期6篇题目，每次完成三篇，时间控制在每篇14分钟之内。做题之后注意总结和彻底查清单词的辨义，同时辅以必要的语法书作查缺补漏之用。完形填空题型只要经过科学的训练，相信同学们会得到长足的进步。

英语完形填空高分全攻略

过的语法教案篇5

形式

will/shall have been+现在分词用于第一人称，而 will have been+现在分词用于其他人称。

用法

正如将来完成时一样，它通常与一个以by开头的时间短语连用：

by the end of this year he’ll have been acting for thirty years.

到今年年底他当演员就满30年了。

将来完成进行时与将来完成时的关系和现在完成进行时与现在完成时的关系一样。即在以下情况下可以用将来完成进行时而不用将来完成时：

1. 动作本身就是连续的：

by the end of the month he will have been living/working/studying here for ten years.

到了月底他在这里居住/工作/学习就满十年了。

2. 一种经常进行的动作被表示为连续的动作：

by the end of this month he will have been training horses/climbing mountains for twenty years.

到了这个月底他驯马/登山就满20年了。

但是如果提到所驯马匹或所攀登的山峰的数目，或用任何方式把动作分割为一次又一次的动作，就必须用将来完成时：

by the end of the month he will have trained 600 horses/climbed 50 mountains.

到本月底，他驯服的马就有600匹/攀登的山峰就有50座了

过的语法教案篇6

语法·并列短语教学目的：1．掌握短语的概念和类型；2．掌握并列短语的特征及注意的问题。教学重点：目的之“2”教学方法：讲练结合教时：1课时教学过程：一．导言：在上学期的语法教学中，我们学习了词及词的种类，了解了词是语言中能够独立运用的最小单位。那么词和词组合起来就构成了一种新的语言单位——短语（或词组）二．讲授新课1． 2．

3．并列短语。由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。例如：[出示幻灯片]①报纸杂志②老师和同学③调查研究④唱歌和跳舞⑤雄伟壮丽⑥光荣而艰巨①、②两个名词构成，表示并列的几种事物；③、④由两个动词构成，表示并列的几种动作行为；⑤、⑥由两个形容词构成，表示事物并列的几种性状。4．注意的问题：使用并列短语，几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。改正下边几个例子中的并列短语中的并列不当的毛病：[出示幻灯片]（1）这个商店出售食品、水果和糕点。改：这个商店出售水果和糕点等食品。（2）晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。改：晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等节目。（3）参加这次活动的都是共青团员和中学生。改：参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。三．做练习

一、二。四．布置作业：即练习

一、二。后记：练习改错时要保持句子原意。板书设计并列短语短语：词和词组合起来，构成短语。

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