教案需要灵活性，以适应不同学生的需求和学习风格，教师会通过评估学生的前期知识和技能水平，来确定教案的起点和教学进度，下面是28好文网小编为您分享的家乡的面教案8篇，感谢您的参阅。
家乡的面教案篇1
教学目标：
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计：
一、谈话导入新课
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？
二、初步感知，学习生字词
1、课件依次出示画面，师配乐范读2—6小节。
2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！
3、学生自读课文。
4、检查学习情况：
（1）生字
（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读——个读——开小火车读
（2）词语
课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？
自由练读——指名读——齐读
5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。
1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？
3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
4、交流：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子——指名读——引导说句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？
7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
自由准备——指名介绍（注意人称转换）
8、小结学法，引导自学第三段。
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
四、同桌合作学习第三段
1、学生自学，教师巡视指导。
2、交流
（1）指名读自己喜欢的句子。
（2）指导朗读。分句——整段
（3）当小导游介绍。
五、书写指导：贝原男
六、课外作业
画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
家乡的面教案篇2
新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。
【教学目标】
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
3、在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导学生参与语文实践活动。
【教学重点难点】
说明：
教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。
1、教学重点：
课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
2、教学难点（依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点）：
感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子；（确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。）
【教学方法】
自主学习法合作学习法重点突破法
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
1、通过观察、访问或与家长聊天，了解自己家乡在哪里和它的样子。
2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。
3、课文中图的课件或投影片。
【教学设计】
第一课时
一、激趣导入：
请学生说说自己的家在哪里？
你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。）
二、初读课文，读通课文：
1、自读课文，要求：
借助音节读准字音。
自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
2、同桌或小组内互相读课文（合作学习体现之一），要求：
⑴互读互助：
读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。
⑵读后标出自然段。
思路：这一过程除训练学生把课文读正确外，还培养学生的合作、互助意识——学生借助他人的帮助，在合作中形成能力。建构主义学习论认为：知识不是教师传授得到的，而是学生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源（教材、资料、媒体、实物等）通过意义建构的方式获得。
3、检查反馈学生初读课文后的识字情况：
⑴内容：
读带有生字的词语或短句，强化识字
宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市、楼
⑵形式：
可指名读、可开火车读
导语：
过渡到细读课文，了解内容。
三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感：
第一板块：
再读课文，整体感知（把感知发现的自主学习权力留给学生，从而实现第一个从整体上了解课文内容。）
家乡的面教案篇3
一、教案背景
1、面向学生：二年级小学生
2、学科：品德与生活
3、课时：1课时
4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等
二、教学课题
在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相册课件，在课堂上展示给小学生，让学生感受到乡村恬静与温馨，从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱，长大有建设家乡的美好愿望，为此而努力学习。
三、教材分析
1、教材内容：人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。
2、教材内容的理解分析：《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
3、教学目标
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、教学重点、难点
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。
（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。
5、教学准备：自己拍摄家乡（池南区）制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机
四、教学方法
讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。
五、教学过程
活动一创设情境：激趣导课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：谁来说说都去过什么地方？
生：大连
生：北京
生：青岛
生：长白山
……
师：感觉如何？
生：都很美
……
师：是啊，北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢？看看下面老师拍摄的图片吧！
?课件出示：家乡相册】
师：说说从画面上看到了什么？
生：大江和大树
生：长白山天池
生：人参
生：满地漂亮的野花
生：还有瀑布
……
师：这就是我们可爱的家乡，板书课题：我爱家乡的山和水
活动二合作体验：模仿表演
师：谁能说说我们的家乡在哪里？
生：漫江
生：松江河
师：这样说有的人还是不知道的，要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的，明白了吗？
生：学生说说家乡的位置
师：你们喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的人了解我们的家乡啊？
生：喜欢
生：想的
师：那你们自己就当一回小导游，把家乡的美景介绍给他们吧！
生：扮演导游介绍并赞美自己的家乡
师：请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的同学说说自己的意见
活动三自主探究：展示家乡
?课件出示】长白山南坡风景区图片
师：让学生说说上面的景物，谈谈自己的感受。
生：高山花园
……
生：真美！
……
师：是啊，这就是我们的家乡（板书：山美、水美、五谷香）看看我们居住的地方，你最喜欢哪里？把你最喜欢、最熟悉的地方，用彩笔画下来吧！
组：交流展示，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
生：介绍自己的作品。
师：出示彩图画
生：读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡图画，把小诗给补充完整。
生：回报自己的作品。
师生：共同评选最佳创作奖。
活动四交流感悟：说说和唱唱
师：讲述《金日成小山》的故事
师：谁还知道家乡的那些事情？
生：交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。
生：抗洪的`故事。
……
师：家乡除了有扣人心弦的故事，你发现还有什么?
生：二人转
生：人参
生：天麻
……
师：出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的，自己制作的茶叶，是纯绿色的，没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产，经常吃对我们的身体有很多的益处。（板书：家乡特产）
师：刚才同学说了，家乡还有“二人转”，那么谁来给大家表演一下呢？
生：表演“二人转”。
生：扭起秧歌。
……
师（小结）：我们的家乡正在建设和发展中，相信在不远的将来，会更加美丽可爱；希望同学们努力学习，长大后用我们的智慧来建设我们的家乡！
板书设计
我爱家乡的山和水
山美水美
风景名胜——长白山
六、教学反思
在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。
在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。
家乡的面教案篇4
活动目标：
1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。
2、了解和熟悉南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行表示。
3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。
活动准备：
家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。
活动过程：
一、开始部分：
欣赏音乐，引入主题。
欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。
教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。
二、主要过程：
通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。
1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）
2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。
3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。
4、南京的宝贝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。
5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。
三、结束部分：
在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。
家乡的面教案篇5
一、揭示课题
1、每个人都有自己的家乡，那是我们世代居住的地方。如果你的家乡在江南（出示媒体），那人们便可以用3个字来概括——小桥、流水、人家
2、今天就让我们一起去欣赏江南一景——齐读课题（媒）
3、江南的小河像一条条血脉，网布（媒）在大地母亲身上。水在桥下流，桥在水下连，人在小桥流水之间，那跃然纸上的便是令人神往的江南，怪不得作者发出这样的感叹——（媒）
4、读好句子，比较“长、常”长—长久，长远，刻骨铭心，连绵不断。（师小结：如果延长语音，就能强调“长”字，如果加重语气，就能读好最字。）
二、感悟课文内容
（一）桥多（学习第1、2节）
1、家乡的桥又多又美，指板书——多到什么程度呢？引读：我的故乡在江南，江南的桥多是因为小河多。故乡的小河——（像一条条……的身上。）小河长，小桥多。桥不但连接着——（一个……村庄），还连接着——（一户……人家），步行从桥上过，举个例子，如果——（提个……才怪哩！）小船从桥下过，打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去——（每过……故事）。几十里水路——百座桥，相当于绕学校操场一周就有一座桥。怪不得外婆的故事——（足足……船）
2、家乡的桥这么多，怪不得作者要——（长相忆，最忆家乡的桥。）
（二）桥美
过渡：家乡的桥不但多，而且还很美呢！
1、自读第4、5节，完成第一大题第一小题的填空。
2、作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?——千姿百态。
3、引读：课文中一详一略介绍了两种桥，分别是——（过户桥和单拱桥）。对！过户桥简单到什么程度——（一块……连起来）。这就是简约美！作者详写的是——（最漂亮……石柱上）
4、练习说话：这句话再读两遍，用“我觉得单拱桥气派是因为（）”的句式来说说。
5、读出这句句子的气派美。（两人读，男生读）注意：读出“雄赳赳”“缀”。
6、晚上的单拱桥又是一番滋味。女生读（夜里……家呢！）
7、老师的故乡也在江南，我最喜欢的就是桥洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒体）——（一轮圆月）
8、（音乐）师读后生读：桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。天上一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。
9、引读第三节：最漂亮、最有气派的数单拱桥。桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。天上一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！（感情朗读，师注意手势引导）
10、（师可与生一起读）桥身是静的，桥上的石狮是静的；而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命……
师：我们都陶醉了，难怪作者——（3、长相忆，最忆家乡的桥。）
（三）名称美
1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥……
（1）（问省略了什么——其它桥的名称。请学生说说桥名）
（2）跟着老师有节奏的读（师拍手），问从读中你了解了什么？
（桥多）
（3）师小结：是啊，用顿号连接并列词语的句式往往能说说事物多的特点。
（4）桥的名称多，名称的来源也各不相同。指板书读,有的来源于——小组读出示的话，问有几个分句（三），用什么符号隔开？（分号）分好的用法：（媒体）老师在这了把千岁桥的名称来源也写进去了。千万注意的是：改标点，句号改成分号。这是课后作业，根据永宁桥的`资料，补写一句。
（5）分小组读好这一长句，一组读一个分号，读出句子的韵味。
（6）读王维的诗。
2、字体
家乡小桥桥名来源不一，有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同——（媒体）或篆或隶或楷或草,篆书刚劲雄健,隶书沉稳大方,楷书飘逸潇洒,草书狂野豪放,跟桥相衬相映,又平添几分情趣。
（1）出示媒体不同字体
（2）读好四个词语，句子。
（3）读媒体江南的桥与中国书法文化相衬相印，于是——桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。
（4）怪不得作者发出感叹——长相忆，最忆家乡的桥。
3、作者对家乡的桥长相忆，不仅忆它的造型美，名称美，而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。
（1）完成填空2
（2）老师给大家一个词语：小憩
（3）这节也是采用分号的句式，大家分组读。音乐响起
（4）作了什么梦呢？虽然没有告诉我们，把梦补充完整，填空3
4、江南的桥在不同季节不同眼中呈现出不一样的美。（男女生读）19、自古到今，人们对24桥谈论不一，有人说它是虚构的，有人说确实存在，也有人认为，24本身是桥的名称。但无论怎样，说起江南离不开——小桥、流水、人家。跟着老师，轻声读——
寄扬州韩绰判官
青山隐隐水迢迢（tiáo)，
秋尽江南草木凋。
二十四桥明月夜，
玉人何处教吹萧？
寄江南，桥为骨，水为肤，荡尽水乡万般柔情，怎不叫人热爱？怎不叫人神往？更何况江南是我的家乡……
师：是生我养我的家乡呢！怪不得作者发出这样的感叹——长相忆，最忆家乡的桥。
家乡的面教案篇6
设计意图：
温州的皮鞋闻名全国，并且经历了一个由盛到衰、再由衰到盛过程，现在，说起温州，全国人民首先想到的是聪明、勤劳的温州人和温州人所产的皮鞋，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道，因此，通过一个活动，让孩子认识温州的皮鞋，了解皮鞋的加工程序，参观皮鞋制造厂，了解温州文明全国的'皮鞋制造业，使孩子对于家乡在全国的文明产生自豪感，继续体验为家乡而骄傲的情感。
活动目标：
1、知道皮鞋行业是温州的支柱行业之一，知道温州制作的皮鞋全国闻名。
2、通过参观皮鞋厂，引导幼儿了解皮鞋的加工程序。
3、引导幼儿萌发能为家乡的荣誉而自豪的情感。
活动准备：
1、一只皮鞋，一段关于温州许多厂家皮鞋获全国免检产品称号的广告
2、联系好皮鞋加工厂，为幼儿参观皮鞋的制作作好准备。
3、为每一位幼儿准备口罩。
活动过程：
1、（出示皮鞋）小朋友，这是什么？对了，是皮鞋，这只皮鞋是我们温州生产的呢！你们知道吗？温州生产的皮鞋在全国都非常有名。不信，你们看。
2、播放广告，提问：
你看到了什么？平时听过吗？你知道皮鞋是怎么生产出来的吗？（幼儿讨论）
3、参观皮鞋厂
请皮鞋厂的工作人员一起，带
领小朋友观看皮鞋制作的每一道工序，并讲解，让孩子知道一只皮鞋的诞生还需要许多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最后，请皮鞋厂的老板讲述温州的皮鞋在全国的影响力。
4、幼儿回园讨论：
“今天，参观了皮鞋厂，了解了我们温州的皮鞋，你有什么感受？”
5、教师总结：
我们温州的皮鞋在全国的名气都是很大的，人人提到我们温州的皮鞋都会称赞，我们应该为家乡的荣誉感到高兴和自豪！
建议：
1、可将活动安排在一个早上，待教师讲解完毕后，立即去参观。
2、注意要为幼儿戴上口罩，以防鞋厂的化学用料有毒气体。
家乡的面教案篇7
一、活动目标：
1、尝试用黄梅戏《谁料皇榜中状元》的曲调演唱诗歌《家乡美》，能基本唱准黄梅戏中拖腔的部分。
2、能跟随视频或老师做一些简单的带有戏曲特点的动作。
3、感受黄梅戏曲调优美、婉转的特点，对戏曲活动感兴趣。
二、活动重难点：
重点：感受黄梅戏曲调优美、婉转的特点，尝试用黄梅戏《谁料皇榜中状元》的曲调演唱诗歌《家乡美》。
难点：能基本唱准黄梅戏中拖腔的部分。
三、活动准备：
1、知识准备：幼儿会背诵诗歌《家乡美》；会唱京剧韵味歌曲《戏说脸谱》
2、物质准备：黄梅戏《谁料皇榜中状元》视频及伴奏；《戏说脸谱》伴奏
四、活动过程：
（一）随黄梅戏伴奏入场，调动幼儿兴趣。
教师：今天，我们是来表演节目的。看，观众已经坐好了。表演什么节目呢？看我们穿的什么衣服？对，我们今天就是表演戏曲。你们会唱什么戏？
（二）练声：《戏说脸谱》选段。
1、教师：我们表演一段《戏说脸谱》，表演的好，观众才会给我们掌声。怎样才算表演的好呢？（唱的好听，动作好看）
2、幼儿演唱《戏说脸谱》。
（三）欣赏视频，感受黄梅戏曲调的特点。
1、观众还想听我们唱戏呢，我们再学一段新的戏来表演。
2、播放《谁料皇榜中状元》选段，提问：这段戏唱的和《戏说脸谱》一样吗？听起来有什么感觉？
3、跟随视频用“啦”哼唱。提问：演员是一直在唱吗？不唱的时候干什么？
4、再次跟视频哼唱，尝试在间奏时做简单的黄梅戏动作。（2遍）
（四）尝试用黄梅戏曲调演唱诗歌《家乡美》
1、教师清唱黄梅戏《家乡美》，提问：老师唱的词是什么？（家乡美）你们会背这首诗吗？
2、再次清唱，幼儿小声跟唱（2—3遍，根据幼儿演唱情况可加快速度练习）。
3、师幼跟伴奏练习黄梅戏《家乡美》，引导幼儿在间奏时做一些简单的动作（2遍）。
4、教师表演唱黄梅戏《家乡美》。
5、幼儿随伴奏练习表演唱（2遍）。
（五）幼儿进行表演唱，鼓励幼儿大胆表现。
1、教师：你们知道我们今天学习的这一段是什么戏曲吗？黄梅戏是安徽地区的戏曲，听起来很优美，很动听。
2、下面的观众等着看我们表演呢，你们准备好了吗？记住，唱的好听，动作好看，观众才会给我们掌声。幼儿进行表演唱，鼓励幼儿大胆展示自己。
3、掌声这么热烈，我们再表演一遍好不好？随黄梅戏音乐自然离场。
家乡的面教案篇8
【教学目标】
1.通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。
2.培养学生的观察能力、合作交流的能力和动手操作的能力。
3.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。
4.让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。
【教学重点】
使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。
【教学难点】
饮食习惯与自然环境之间的关系
【教学过程 】
一、导入新课
1、猜谜语，导入话题
2、板书课题：中华美食名扬天下
二、活动一：“美食侦探在行动”
近三天家庭主食调查统计表：展示调查结果，小组进行统计
1、饮食习惯和物产之间的关系：出示物产分布图，探讨“饮食习惯和物产之间有何关系？”（南米北面）
2、口味歌“南甜北咸，东酸西辣”的引导步骤： a、找学生读一读《口味歌》。
b、通过观察，让学生回答“南甜北咸，东酸西辣”的口味差异。 c、学生拍手打节奏，齐读《口味歌》加深认识。
3、拓展练习：
请学生课外查询和搜集资料：除了地域的物产外，影响饮食习惯的形成还有哪些因素？
三、活动二：“美食嘉年华”
1、中国的八大菜系可是美食中的精髓。让学生欣赏中国八大菜系美食图片。
2、让学生为中国八大菜系拟一则广告语。
四、活动三：“中华美食故事”
1、北京烤鸭。
2、长沙臭豆腐。
五、儿歌总结，并启发引导学生爱惜粮食。
家乡的面教案8篇相关文章：
