通过教案的设计，教师可以根据学生的学习需求，提供有针对性的教学支持，编写系统化的教案可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识，以下是28好文网小编精心为您推荐的捉太阳小班教案参考6篇，供大家参考。
捉太阳小班教案篇1
一、活动目标
1、喜欢画画，体验活动的快乐。
2、初步学习用油画棒来画太阳，使手腕动作灵活。
3、知道太阳会给大家带来温暖。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
二、重难点三、活动准备
１、油画棒若干，课件ppt。
２、幼儿人手一张画纸。
３、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
四、活动过程
（一）回忆经验，引出课题。
1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？老师可喜欢太阳了，你们呢？你们说还有谁也喜欢太阳？
2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？（引导幼儿讨论）
3、噢，原来没有穿漂亮的衣服，怎么办呢？我们帮它穿衣服吧！
（二）引导讨论，画太阳：
1、穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢？学习用油画棒涂色。
2、太阳公公的光芒――还缺什么呢？太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。怎么画呢？
3、太阳公公的宝宝也来了（出示太阳宝宝）我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧！
（三）激发创造，幼儿作画：
1、引导幼儿初步学习按意愿选择不同颜色的油画棒来画太阳，大胆选色。
2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
（四）展示评价，引导欣赏：
1、教师和幼儿一起欣赏太阳。
2、师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢？（请幼儿评价自己及他人的作品）
3、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。（师幼同乐）
4、师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢
五、活动反思
孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的`时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。
捉太阳小班教案篇2
活动目标：
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备：
挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程：
1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？
最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品
（1）认识太阳
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。
（2）表演游戏
为幼儿布置场景。
游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。
3、迁移作品经验
请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述
在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。
教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
活动延伸：
要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。
附童话故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
捉太阳小班教案篇3
设计意图：
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。
活动目标：
1.感受诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。
活动过程：
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)(教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)
师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”
鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)师幼一起观察两组图片
师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)
为什么说它们是太阳公公的`好朋友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)
师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草)
为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2.利用图示学习诗歌
(1)师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 (教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。)
师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。
(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)
(3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)
夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。
3.学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。
(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。
诗歌《太阳和月亮》
太阳出来了，
小兔醒来了，
小狗醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小花睡着了，
小草睡着了，
夜晚静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。
捉太阳小班教案篇4
设计思路：
在前面的活动中，发现孩子们对于画圆形的实物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》这个主题来帮助幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形物体来帮助孩子们学会圆形的画法。
在以往的绘画作品中，常常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发现孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验色彩的美、感受活动的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。
2、喜欢画画，体验活动的快乐，知道太阳会给大家带来温暖。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)
活动过程：
一、回忆经验，引出课题。
1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)
浦老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?
2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!
二、引导讨论，画太阳：
1、太阳公公的身体--我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)
2、穿新衣--太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)
3、太阳公公的光芒--还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?
4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!
三、激发创造，幼儿作画：
1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。
2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
四、展示评价，引导欣赏：
1、教师和幼儿一起欣赏太阳。
师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?
2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)
师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。
捉太阳小班教案篇5
活动目标
1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣
师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。
分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。
2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容
提问：
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有谁呀？
(3)小兔子刚才干什么去啦？
(4)它找到太阳了吗？
过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，
下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）
提问：
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？
(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？
(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？
(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？
(5)在太阳下有什么感觉呢？
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话
(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）
它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
（以后用同样的方法逐个提问）
(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）
过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节
过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。
(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。
(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。
捉太阳小班教案篇6
活动目标：
1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。
2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜爱。
活动准备：
范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手工纸、纸团、胶水、颜料、棉签。
活动过程 ：
一、引起兴趣。（皮球从一边滚出） 师：宝宝们，快看，谁来了？（球宝宝）跟球宝宝打个招呼好吗？（幼儿依次触摸球）刚才，球宝宝悄悄 告诉我，他今天是想请我们帮个忙的。因为，快过新年了，球宝宝想跟我们一样漂漂亮亮的过新年，可是，它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？
二、教师出示范例
师：老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？
问：（1）你最喜欢哪一套衣服？
（2）你知道这套衣服是怎么做出来的吗？
例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。
棉签画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形上、纸上作图。（略：蜡笔画、水彩画、印章画等）
三、幼儿作画
师：看了这么多老师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试？幼儿作画，教师巡回指导。
注：1、幼儿自由选择一种绘画方法进行绘画制作。
2、提醒幼儿在作画时保持安静。
3、教师对于能力差的孩子给予个别指导。
四、作品讲评：
1、请幼儿分组展示作品，表扬佳作。
2、师∶球宝宝们知道了我们为它们做了这么多好看的新衣服，一定会很高兴的，咱们给球宝宝送新衣服去好吗？
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