教案的实施效果需要通过不断反馈和调整来优化，教案的存在使得教师能够提前预见课堂可能出现的问题，以下是28好文网小编精心为您推荐的大班英语课教案8篇，供大家参考。
大班英语课教案篇1
一、教学目标
a）使幼儿能掌握字母和单词的发音
b）能正确理解句型的含义
c）踊跃地参加游戏，大胆大声的'读出来
二、教学重点与难点
1、字母及单词的拼读与书写
2、句型的含义及运用
三、教学内容
1、字母：rr
2、单词：grandpa（爷爷）
3、句型：
四、教学准备
字母卡片、单词卡片
五、教学过程
1、复习单词及字母：请学生认读学过的卡片
2、学习字母：rr
3、教学游戏：“超级打手”。将字母或单词写在黑板上，请2—3名同学到黑板前，背对黑板站好，老师说出一个字母或单词，小朋友迅速转身。用教棍击中老师所说的字母，并重复说出字母。
4、学习单词grandpa
5、教学游戏：“开火车”游戏。老师是火车头，提问：“what is that？”小朋友用句型“that is ……”来回答。游戏反复进行，直至所有的学生都上到火车。
6、跟老师读单词和字母「妈咪±爱婴网」幼儿园±教案频道
d）全班学生跟老师读
e）游戏“大小声”读
f）男女生读
g）个别学生读
六、练习
让学生在练习本上写字母和单词。
七、作业
每个字母和单词写2行。
大班英语课教案篇2
活动目标
1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5．萌发对文学作品的兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)
活动准备
1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)
活动过程
活动一
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)
活动延伸
1．带领幼jljp观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”
2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)
活动二
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花？它开在什么地方？”让幼儿逐一发言。
2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说？教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花？让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说？可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么？鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的.基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)
6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。
7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
大班英语课教案篇3
一、活动名称：
supermarket
二、活动对象：
大班
三、活动设计意图：
在英语的学习中，小超市里活动的扮演也是孩子经常喜欢参与的。孩子通过熟悉场所的角色扮演，在游戏中学习能更好地激发孩子学习的动力，提高对学习英语的兴趣。
四、活动目标：
1、复习购物架上所陈列实物的单词daily goods：mirror、comb、cup、soapfruit：apple、orange、banana、watermelon、peardrink：milk、water、cola、juicevegetable：tomato、potato、carrot、onion以及句型"this is……."
2、学习句型"what do you want to buy?" "i want to buy……."3、给予幼儿信心，提高幼儿积极主动的开口说英语的能力，为以后学习英语打下基础。
五、活动准备：
购物架、购物篮、各类实物、小奖励
六、重难点:
让幼儿明白句型"what do you want to buy?" "i want to but……."的意思和准确的发音，以及让幼儿主动开口参与情景对话。
七、活动过程：
(一)warming up：
t: hello, babies! now! let's call the roll.
song：《where are you》
t: xx，xx，where are you ?
c: here i am, here i am, how are you?
t: i'm fine .thank you. xx，xx，where are you?
c: here i am, here i am, how are you?
t: i'm so good. are you happy today?
(二)presentation课堂呈现
1、t: ok, today, we came to a supermarket, there are many things we have learned. this is…….
老师可以任意的选择购物架上的食物进行单词复习和纠音，或者可以故意说错单词对幼儿进行抽查。
2、shop assistant引出句型"what do you want to buy……?"s：can i help you?
t: yes.
s: what do you want to buy……?
t: i want to buy a cola.
3、kids, what did she said? she said, what do you want to buy? right?
read after me, please! what do you want to buy? (反复教3次)老师提起篮子把买到的东西放到购物篮中。
now, i want to buy a banana. (幼儿跟读)i want to buy a comb. (幼儿跟读)i want to buy a cup. (幼儿跟读)
4、i need a shopper, who wants to try? say let me try!
t: what do you want to buy?
c: i want to buy……. (如果幼儿不会说，老师要引导幼儿开口并给予鼓励)t: i need a shopper，and another kids ask her what do you want to buy? who wants to be a shopper?
c: what do you want to buy?
c: i want to buy……. (其他幼儿跟读)5. situational dialogues：
kids，can you buy things by yourself? come on, don't be shy.
say let me try.
请小朋友独自买东西并与shop assistant对话。
s: welcome on our market. can i help you?
c: yes.
s: what do you want to buy?
c: i want to buy…….
s: here you are.
c: thanks.
t: anybody wants to try?
c: ……t: you will be a shopper. and you will be a shop assistant. ok. are you ready?
老师引导幼儿对话。
大班英语课教案篇4
教学准备：
教学卡片，录音机，教学磁带
活动过程：
一.warm-up time . 课前热身(2分钟)
英语歌曲：open shut
二.story time .讲故事展示知识点(3分钟)
1.听故事(有一个天使 angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。有一天，她又举起了望远镜，看… …)
图片一：一副早上的图画，天使高兴的说：morning ,good morning她回头笑着对妈妈说：good morning to you，妈妈也笑着说：good morning to you 早上好。
图片二：天使又看，哦，中午啦：afternoon , good afternoon 她又回头跟妈妈说：good afternoon to you，妈妈又笑着说：good afternoon to you 下午好。
图片三：这回天使看的更远啦，啊：evening ，good evening 她又回头跟她的妈妈说：good evening to you. 妈妈笑着说：good evening to you 晚上好。
2. 知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏巩固知识点(8分钟)
1. 指令游戏： what is this ?
2. 判断游戏：angel ,angel , what do you see ?
四、music time (5分钟)
1. 身体律动
t : let’s act .
good morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲
good afternoon to you 手做圆的.动作在头顶
good evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲
2. let ’s chant. (跟着磁带慢做动作)
3. let ’s sing . (跟着磁带跟唱，打拍子)
五、结束活动(2分钟)
今天我们借着angel的望远镜，认识了很多日常用语：good morning .good afternoon .good evening .好了我们也玩累了，跟老师们说good – bye.
教学目标：让幼儿在愉悦的氛围中不自觉的学好英语
教学要点：短语：good morning
good afternoon
good evening
大班英语课教案篇5
活动目标
1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。
2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。
3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
活动准备
(一)物质准备
(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。
(2)涉及本次课程内容的ppt课件。
(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。
(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。
(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。
(二)经验准备
(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。
(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《bumblebee》,《londonbridge》等。
重点、难点
重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。
难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。
活动实录
(一)活动结构与目标的关系
在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。
(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察
整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。
1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;
2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。
3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。
(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现
1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。
例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的.方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的'气氛活跃起来。
2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。
这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。
3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。
整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。
教学反思
1、活动中的优点
(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。
(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。
(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。
(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。
2、活动中的不足及分析
(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。
3、改进预想及措施
设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。
大班英语课教案篇6
活动目标：
1、在复习颜色red、yellow、blue和green，的基础上，让幼儿学会听懂问句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”来回答。
2、能将所学四种颜色的英语名称：red（红）、yellow（黄）、blue（蓝）、green（绿）
用于学过的单词前或一句话中。如it is a red bird．
3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣。
活动准备：
四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。
活动过程：
一、导入，复习四种颜色。
游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。
（孩子们，欢迎你们来到幸运35的现场，我是主持人mi zhong，我将和你们一起度过一个愉快的35分钟，你们准备好了吗？）（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。）
比赛??
出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。
比赛二
老师：“boys and girls．let’s play a game！whats mi ing？”（现在我们来玩个游戏，什么花不见了？）
please close your eyes．（教师任意取走一种颜色，然后请幼儿）please open your eyes，请幼儿观看后说出red（yellow、green、blue）flower不见了。
二、学习听问句
1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢？”应该这样问：what color is it？（它是什么颜色的？）
回答是：its red（是红色的）its yellow（是黄色的）its blue（是蓝色的）
its green（是绿色的）
2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：what color is it？幼儿用its……回答。
寻找书上的红黄蓝绿。（比赛）
colour game：colour the card。
t：this is a picture，who is she？
c：she is mermaid。
t：please colour the hair yellow。 colour the hand pink……
t：please put your picture in the basket。
3、游戏：《搭汽车》
教师出示一个红色的'圈“it’s a ring．what color is it？”幼儿回答：
教师手持红色圈作开车状“i am a driver．”（我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答
对了我的问题，就请上车）
教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“what color is it？”幼儿回答：its……回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。
4、游戏《红绿灯》
①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗？请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”
②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车，音乐停。红灯亮：教师提问：little drivers，look！what color is it？its red．red light stop．（红灯停）
黄灯亮：教师"what color is it？its yellow．yellow light wait．（黄灯等）
绿灯亮：教师"what color is it？it’s green．green light go．（绿灯行）
游戏可反复一次
游戏：我说你做，给每个幼儿一张纸，在纸上给邮局，消防车，大海，圣诞树上涂上颜色。
结束：
出示三原色，做变色的实验，引出新的颜色，下一节课再学习。
that’s all for today．cla is over。 bye―bye．boys and girls．
大班英语课教案篇7
活动内容:大班英语活动：好吃的tomato
活动目标：
1、复习单词apple,orange,pear,banana，学习单词tomato.感受并运用句子a tomato,please! here you are. thank you. you are welcome.
2、通过活动培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力、对艺术的感受力以及初步的社交能力。
3、激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿体验到成功的快乐。
活动准备：
各种水果（切好和未切好的）；礼物盒两个；售货员胸牌8个；关于水果拼盘的课件。磁带；照相机；录音机；电脑等
活动过程：
（一）、“引出课题，学习单词tomato”
（1）、唱hello歌，进入活动室。
师：good morning,children.
幼：good morning,teacher.
师：今天，老师为你们准备了两样礼物，我们一起去看看吧！（师幼一起唱hello歌，幼儿找到小椅子坐下。）
（２）、出示礼物盒，复习单词apple,orange,pear,banana。
师：小朋友，看！礼物来了．小朋友猜一猜这里面是什么？
幼：糖；笔；书；好吃的；水果等等．
师：那到底是什么呢？礼物盒有一个要求．他说：“要想到我的肚子里面来拿礼物，必须大声用英语说出这个礼物的名字。我才会让你拿走。”礼物盒的要求听清楚了吗？yes or no?
幼：yes.
师：我先请一个小朋友来找礼物。（礼物盒内有四种水果，分别找四个幼儿来找，并提示他们用英语说出水果的名字。同时，老师领读。）
师：say with me,please.请小朋友和我一起读：apple apple红红的； orange orange 甜又酸；pear pear 黄黄的；banana banana 弯又弯。
幼：（大声的跟读。）
（３）、出示礼物盒，学习单词tomato.
师：老师还有一个礼物盒呢！猜猜这里面是什么？（幼儿猜）我们来猜一个谜语吧！看你们能不能猜中？身体红红圆又圆；头上戴顶绿帽子；又酸又甜真好吃；营养丰富人人爱。
幼：是西红柿。
师：对了，是西红柿。那你们知道它的英文名字吗？它叫tomato.(幼儿跟读。)
师；那它到底是不是西红柿呢？我还是请一位小朋友来把它请出来吧！
幼：tomato tomato你出来吧！
师：哇！原来真是西红柿呀。看一看西红柿长的多漂亮呀！（请小朋友跟我读）tomato tomato红又红； tomato tomato圆又圆；tomato tomato酸又甜；tomato tomato真好吃。
幼：（有感情地跟读。）
(二)、玩游戏：西红柿专卖店。照全家福。复习学过的单词。
（１）、玩“西红柿专卖店”游戏。
师：这么好吃的西红柿只有这么几个，我想请全班的小朋友都能吃到，那怎么办呢？咦，对了，今天正好有一家“西红柿专卖店”开张。我们去买好吗？可是那家商店的老板有个特殊的要求。他说：“想买到西红柿，必须说英语。”怎么用英语买东西呀？我们想买西红柿就可以说：“a tomato,please!（买一个西红柿）”这样，售货员就会说：“ here you are. （给你）”我们应该有礼貌的对售货员说：“thank you. （谢谢）”售货员也会很有礼貌的对你说：“you are welcome.（不客气）。”下面咱们来练习练习。我当售货员，小朋友当顾客。（再练一遍，师幼互换角色。）
师：小朋友很聪明，都学会了。那我们就可以玩买西红柿的游戏了。我要请几个小朋友当售货员，（为他们戴上胸牌）其他小朋友当顾客。售货员卖的时候可以大声的喊： tomato tomato快来买呀！（师幼一起玩游戏。）
（２）、“拍全家福”进一步巩固单词tomato.
师：小朋友们都买到了好吃的西红柿tomato.老师提议：请小朋友高高举起tomato，咱们一起拍一张全家福，怎么样？快快找个位置，做一个漂亮的姿势。但是老师有一个要求：我说one two之后，小朋友们就一起大声说：tomato。
（三）、观看“水果拼盘”课件。丰富幼儿的视野。
师：照的非常好。现在咱们先把这些tomato放在小筐里。一会儿，我们回去洗一洗一起品尝。现在，我要请小朋友观看一场比赛。前几天，咱们幼儿园的老师们进行了一次制作“水果拼盘”的比赛。老师们利用这些好吃的水果制作出一盘盘漂亮的作品。一起来看看吧。（放课件，师适时的讲解。）
（四）、幼儿制作水果拼盘。
师：看了老师们的作品，我想你们也一定很想亲手去制作一盘吧。那好，咱们也来个“水果拼盘”比赛。好了，现在就可以去做了。（幼儿制作拼盘，同时，放悠扬的音乐。）
（五）、展示作品，活动结束。
师：小朋友们做的很好。请你们把作品给小伙伴们看一看。互相欣赏。（放bye--bye歌，师幼一起走出活动室。）
活动自评：此活动是我在实践新《纲要》的过程中，探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。活动中教我设计了：猜礼物、摸礼物、趣味引导、跟读单词、超市游戏等多种生动活泼的形式，时刻激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词，并巧妙地将运用短语与玩超市游戏相结合，让幼儿在玩中学会了单词的应用，从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。
大班英语课教案篇8
活动目标：
1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；
2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。
3、让孩子在活动中体验分享与关爱的`快乐。
活动准备：
1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；
2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。
活动过程：
一、翻山越岭去旅行
1、t：hi, babies! 今天，miss liu要带你们去旅行，are you happy?
let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，are you ready?
2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。
二、意义之旅
1、做客猴子家
（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“hello, monkey!”；
（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；
（3）离别时，热情与monkey再见：“bye-bye, monkey!”
2、给大象喂食
（1）徒步中，听到来自elephant的sos信号，询问elephant哭的原因；
（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；
（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“good-bye, elephant!”to the elephant。
三、高高兴兴再送礼
教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！
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