一份教案的制定应注重知识的递进性，以促进学生的深度学习，一份优秀的教案能够为课堂教学提供清晰的框架，确保教学目标的实现，下面是28好文网小编为您分享的箫二年级音乐教案6篇，感谢您的参阅。
箫二年级音乐教案篇1
教学内容：
节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。
教学目标：
1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2、练习歌曲的基本节奏并能熟练演唱。
3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应该带着合适的表情和情绪去演唱。
教学过程：
1、导入（10分钟）
同学们，现在是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来，努力地生长。大地一片万紫千红，看！柳姑娘梳起了长长的辫子，在风中舞蹈。春天这么美的景致，怎能辜负？让我们去“郊游”吧！
1.今天，我们来 学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们认真聆听。
2.这首歌曲的音乐特点是什么呢？
（学生举手回答。）
出示幻灯片总结。（欢快、跳跃）
再次聆听，感受欢快的`旋律和节奏的跳跃感。
2、学一学。（歌曲中的基本节奏练习）12分钟
1、谁来跟我这样做！
师：谁来跟我这样做？
生：我就跟你这样做——
师：哒? 哒…… 哒哒…… 哒
生：跟做
师：我们? 一起? 拍拍? 手
生：跟做
师：哒? 哒…… 哒哒…… 哒
生：跟做
师：一起? 跺跺? 脚
生：跟做
2、有节奏地加歌词唱读。（师用双响桶伴奏）
3、跟小视频唱读歌词。
3、唱一唱。（12分钟）
1、播放音乐，学生自己跟唱，着重教唱难唱的乐句。
2、齐唱、分组开火车表演唱。
3、学生稍作休息，教师做课小结。
四、做一做。大家一起来律动！（6分钟）
让我们一起来活动活动吧！
动作要领如下：
第一段《星光恰恰恰》音乐起，学生双手叉腰，脚步跟着音乐节奏左右踏步，然后听音乐及老师的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反复。
第二段音乐是间奏，脚上和手的动作不变，加上转方向，依次向左做90度旋转，向左向左再向左，直到转回原位。
第三段动作同第一段。
在同学们动作掌握能做整齐时，教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。
五、下课。伴随《星光恰恰恰》的音乐学生快乐地队走出教室。
箫二年级音乐教案篇2
课时目标：
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
教学重点：
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，纸
教学过程：
一．组织教学
二．复习歌曲《海》
三．编创与活动：编创歌谣
1.课前板书好歌谣
2.生看黑板试朗读歌谣
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏
四．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“u”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。
教学反思
整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的`渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。
?云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
?音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
箫二年级音乐教案篇3
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的`朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
箫二年级音乐教案篇4
课时目标：
1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。
2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。
3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。
教学重点：
用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，三角铁
教学过程：
一、组织教学
二、表演《海》
1.师画简笔画导入
设问：猜一猜，老师画的是什么？
你见过海是怎么样的？
2．师小结海的`不同面貌
3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。
设问：你感受到老师唱的海是什么样的？
温柔，宁静，美丽
4.生随琴模唱感受不一样的海
5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱
6.引出歌曲，初听歌曲范唱
设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）
7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示学生注意读出温柔和宁静的海
9.随录音范唱模唱歌曲。
10.随琴练唱
11.学唱曲调
12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
箫二年级音乐教案篇5
教学内容
游 戏
3课 时
第1课时
教学目标
一、模唱法学习歌曲《火车开了》，通过录音与教师范唱，引导同学用
轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
二、学习用欢快活泼的动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学个
人设计扮演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
三、结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
重点、难点
1、学唱歌曲《火车开了》
2、扮演歌曲《火车开了》
3、三声部节奏练习
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、投影出示组图、火车叫声、大车轮转动声；大车轮的小车轮的转动声，
2、先研讨各种声响，再把节奏填写完整；
3、分组读各组节奏，再合。[可进行渐强（火车来了）渐弱（火车开走了）的练习以增强兴趣感。]
4、录音范唱歌曲《火车开了》。要求同学小声模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中边唱边轻轻击拍。
5、、教师范唱歌曲《火车开了》，边唱边击拍，引导同学随教师的范唱轻轻击拍，并提醒同学注意歌曲的准确性。
6、通过自编游戏扮演歌曲《火车开了》，鼓励同学自创动作，并从同学的自创动作
中选编成歌扮演进行扮演活动。
三、小结、鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
教学随笔
教学内容
游 戏
课 时
第2课时
教学目标
一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并
即兴扮演，体验随意做动作的感受。
二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”
三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。
四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。
重点、难点
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》
2、游戏《火车开了》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。
１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的'火车是怎样开的。
２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演，（教师可稍作引导性动作引导同学参与即
兴扮演）
2、开火车，游戏《火车开了》。
3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰；
4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。
5、分组练习，教师分别指导。
6、分组扮演。
二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
教学随笔
教学内容
游 戏
课 时
第3课时
教学目标
一、通过欣赏乐曲《捉迷藏》，感受体验乐曲生动活泼的情绪，并能随
乐曲即兴创编动作进行扮演。
二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》，通过录音与教师的范唱，同学能够通
过默唱记住歌词，准确歌中一字多音处。
三、通过编创游戏《躲猫猫》，引导同学接触小数民族音乐游戏，拓宽同学音乐视野。
重点、难点
1、欣赏乐曲《捉迷藏》
2、学唱歌曲《躲猫猫》
3、游戏扮演《躲猫猫》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、谈话、结合生活，引导同学谈谈“捉迷藏”的心情与方法。
2、欣赏钢琴曲《捉迷藏》。
１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想象“捉迷藏”的经过与“捉”、“藏”两者的心情并能说出演奏乐器是“钢琴”。
２）复听，鼓励学自身创编动作（不限动作）进行体验。
3、录音范唱歌曲《躲猫猫》后教师简明扼要地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族，和“躲猫猫”即“捉迷藏”。
4、教师范唱，让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴伴奏，在最短时间内让同学学会歌曲。
5、游戏、师生一起商量后进行游戏。要求、游戏进行时参与或不参与者都必需唱歌伴奏。
二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
教学随笔
本课是围绕着音乐游戏，在音乐游戏中同学编创动作游戏，培养了同学的胆子，
和协作能力
箫二年级音乐教案篇6
教学目标：
（一）知识和能力目标：
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、积累文言词语（通假字、一词多义、成语、省略句）。
3、翻译文言文，把握大意。
4、反复朗读，熟读背诵。
（二）过程与方法目标（6字法）：
1、读——反复朗读，在读中体会“趣”
2、译——自主、合作、探究，启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译，译中激发“趣”
3、析——读议结合进行评述，体认作者的“趣”。
4、积——整理文言词语和句子，以及背诵达到积“趣”。
5、联（延）——培养学生自觉发挥自己的想象和联想进行创造“趣”。
6、练——训练是为巩固课堂所学，也是为知识积淀、能力养成。
（三）情感、态度、价值观目标：
1、学会观察、体味人生，热爱生活。
2、获得审美愉悦，培养审美的情趣。
教学重点：
诵读和背诵；翻译和整理文言词语
教学难点：
赏析作者的“情趣”并创造情趣。
教学方法：
读议结合法、评述法、自主合作探究。
教学手段：
多媒体
教学课时：
二课时
教学依据：
1、学情分析：学生被课业负担、名次包袱压抑得心灵较为麻木；又是第一次学习文言文，疏通文意时可能会遇到一些问题。因此要极力激活学生的心灵，使学生积极感悟并发现生活中的情趣；还要树立学生学习文言文的信心。
2、文体分析：文言文语言简洁、典雅，基础是理解大意，因此重点多是“读”“译”“析”。
3、文本分析：《童趣》是一篇充满童真童趣的文章，能引起学生的同感、诱发学生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字设计成“趣读课”，分为四大板块：译读激趣——析读品趣——理读积趣——想象创趣，以一个“趣”字串珠，线条比较单纯。这样设计的好处是：有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实，也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文“工具性”和“人文性”的体现，有利于学生语文素养的形成和发展。
4、教师分析：采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。著名特级教师余映潮说他讲《春》，几乎查阅了有关教学文章80多篇。我查到的有关这篇文言文的资料有：《中学语文教学参考》20xx年第8—9期第58页，20xx年第5期第51页、8—9期第35页、《初中语文教学通讯》20xx年第7—8期第45页，以及有关教案等。吸取特级教师的亮点，结合自己的实际设计本教案。担心眼高手低，不切合学生实际；但我仍要坚持，因为可以放慢速度学生就能理解，毕竟学生是可以培养的。还有积累词语与下个环节的自然过渡，还没有想好。
第一课时
一、学习文言文的意义和方法
1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
2、学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
3、学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
二、第一板块：译读激趣
1、简介作者、作品
课文节选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，字三白，清代文学家。
2、一读（指名4生读），读准字音。
童稚（zhì） 藐（miǎo）小项为之强（jiāng） 鹤唳（lì）云端怡（yí）然称快
凹（āo）凸（tū）土砾（lì） 壑（hè） 庞（pá）然大物虾（há）蟆（ma）
3、二读（齐声读），读得流畅
（1）在正音的基础上，教师范读，学生体会朗读的情感与语调（老人回忆往事的恬淡、悠然；饱含愉悦）
（2）全班齐读，力求读得流畅。
4、三读（译读），读懂文意。 第一次合作探究
（1）教师布置：一篇文言文的翻译靠一个人是不够的，下面进行第一次合作探究。采取“小合作+大合作”的办法。全文共有4个自然段，每个小组合力翻译一段，要注意三点：（多媒体展示）
①读懂文章写的内容；
②你是怎样读懂的？你用了什么方法？
③你还什么问题？
（2）学生小组合作译读，教师巡回参与。
（3）小组接龙翻译（组内接龙）。教师巧妙插话、点拨，进行组间交流。
（4）教师引导之后总结文言文翻译的方法是：加字法、换词法、推断法、查注释法等。
5、四读（放声读），读好停顿，体会情感。
在读懂文意的基础上，让学生试着划分下列句子的朗读节奏。方法：和语意语言结构一致；虚词放开头领起下文的。（多媒体展示）
（1）见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
（2）私／拟作／群鹤舞于空中。
（3）心之所向，则／或千或百，果然／鹤也
（4）昂首／观之，项／为之强。
（5）作／青云白鹤／观。
（6）果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
（7）蹲其身，使／与台齐。
（8）见／二虫斗草间。
（9）盖/一癞虾蟆。
明确这些停顿后，再放声朗读，读好停顿，自然体会出感情了。
三、第二版块：寻读品趣
1、刚才理解了文意，下面进行第二次合作。第二次合作探究
注意的问题是：（多媒体展示）
①挑出自己最欣赏的一句；
②在这句中你“看”到了什么画面？
③沈复童稚时的“趣”在哪里？（可从内容、写法、修辞等方面赏析）
2、学生按小组合作探究。
3、学生向全班展示。
教师准备：
（1）能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理。
两眼能受强光刺激，又视力极佳，更善于观察
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（眼前出现想象中的'画面之后的惊喜。）
（3）昂首观之，项为之强。
（看得出神，陶醉其中，进入了忘我的境界。）
（4）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也。作者创设了美妙的意境，表现他的好奇心和幼稚心灵中自发的审美意识。小小素帐中，竟出现“鹤唳云端”之奇观，能不为之“怡然称快”？）
（5）观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（用小孩的眼光，在前面想象的基础上，看癞虾蟆自然是庞然大物了，所到之处，山为之拔，树因之倒，这是大词小用；观二虫斗兴趣正浓，忽被蛤蟆破坏，岂有不怒之理，写出心情和神态；惩罚癞虾蟆，可能是为小虫复仇，也可能破坏自己的审美情趣，表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。）
4、五读（想象读），读懂心情。
在以上想象画面、体会感情的基础上，读出趣的心情。
5、小结（板书）：
请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？
明确：自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快
草丛、虫、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得
癞蛤蟆庞然大物拔山倒树大快人心（鞭打、驱赶）
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、布置作业：
1、背诵课文
2、从下面几个方面来寻找、整理重点字词句
①通假字
②一词多义。如：观、为、之、其等
③成语并解释大意（参考习题二）
④省略句并翻译。
⑤书下注解
第二课时
一、抽查背诵
二、第三板块：理读积趣
1、所谓理读，就是以某个知识点为核心，对文章进行输理、整理式阅读。从下面几个方面寻找梳理，已经在作业中完成了一部分。
①音同形不同的字
②义同字不同的字
③字同义不同的字——一词多义
④通假字
⑤成语
⑥省略句
⑦其它重点词语
2、整理内容大致如下（可以小组接龙、竞赛回答）：
①音同形不同的字
砾——唳鹤——壑向——项
②义同字不同的字
察——观——视——见唳——鸣素——白
③字同义不同的字——一词多义
观：昂首观之（看）
作青云白鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）
必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力）
神游其中（感受、想象）
时：余忆童稚时（时候）
故时有物外之趣（经常）
之：昂首观之（代词，它。指蚊子）
故时有物外之趣（助词，的）
心之所向（主谓间，取独。）
驱之别院（代词，它。指癞蛤蟆。）
为：项为之强（因为）
以丛草为林（当作，作为）
舌一吐而二虫尽为所吞（被）
以：徐喷以烟（用）
以丛草为林（把）
其：必细察其纹理（代词，指所观察之物）
蹲其身（代词，指自己）
神游其中（其中，这里面。指想像中的境界。）
④通假字
项为之强（强，通“僵”，僵硬的意思。）
⑤成语
明察秋毫怡然自得庞然大物
⑥省略句
蹲其身，使与台齐（[我]蹲下身子，使[自己]和花台齐平）（省略主语、谓语）
鞭数十，驱之别院（用鞭子抽打了[它]几十下，把它赶到了别的院子）（省略宾语）
见二虫斗草间（[我]看到两只小虫在草间相斗）（省略主语）
则或千或百，果然鹤也（那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了）
为之怡然称快（[我]为此高兴得[不断地]叫好。）
⑦其它重点词语
明察秋毫（秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物）
故时有物外之趣（故，所以）
私拟作群鹤舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）
徐喷以烟（徐，慢慢地。）
鞭数十，驱之别院（鞭，用鞭子抽打。）
三、第四个板块：想象创趣
1、六读（读出感情）
文中的“我”之所以感觉到“趣”，全在一颗充满纯真的童心。让我门练习读出感情，可上台展示。
2、结合自己的经历，进行第三次合作探究：
（1）结合自己的经历，说说你羡慕沈复吗？你认同他的“趣”吗？你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会、做好评价。
热爱自然，热爱生活；善于观察、富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
板书：
物——平淡无奇
趣——其乐无穷
因——细致的观察、丰富的想象
果——与众不同的发现、生活的乐趣、心灵的自由、人与自然的和谐
（2）童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满诗意，冰心称赞童年为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
学生说话，教师整理。
如：
童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是一颗晶莹的露珠；
童年是刚出土的新芽；
童年是含苞欲放的花；
童年是一只飞向憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星
童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；
童年是一块糖，甜在心里；
童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；
童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；
童年是那无忧无虑四处游荡的风；
童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；
童年是奶奶的传说充满好奇与幻想；
3、教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢。
四、布置作业
1、七读（背诵读）
2、课外阅读一篇表现童趣的文章，摘抄部分内容。
3、写一则自己的“童趣”，300字左右。
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